MAPAS CONCEITUAIS

MAPAS CONCEITUAIS são diagramas que indicam relações entre conceitos.

Não há um único modo de traçar um mapa conceitual. Um mapa conceitual é uma coisa dinâmica, refletindo a compreensão de quem faz no momento em que o faz.

Com o MAPA CONCEITUAL a aprendizagem é significativa.

Visite esse site: http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/ e conheça mais os Mapas Conceituais.

Por que estudar História da Ciência?

Através deste curso vamos poder vivenciar a arte de investigar e refletir sobre o progresso científico e seus reflexos para a humanidade.

Conhecer a ciência tem demonstrado ser uma enorme aventura intelectual. Conhecer sua história constitui, um gostoso garimpar nos rascunhos do passado, vendo o quanto cada civilização se desenvolveu até um determinado estágio para poder enfrentar os desafios da natureza.

A tecnologia envolvida na construção de uma faca de pedra polida foi tão desafiadora quanto a inteligência posta a serviço do desenvolvimento de um computador no final do século XX e das novas tecnologias - século XXI.

" Não se pode ensinar coisa alguma a alguém, pode-se apenas auxiliá-lo a descobrir por si mesmo". ( Galileu Galilei - Físico, matemático e astrônomo - 1564 - 1642)

ORIGENS DA CIÊNCIA

A ciência tem demonstrado ser uma enorme aventura intelectual.
Engajar-se nela requer uma vívida imaginação criadora, temperada por uma firme disciplina, baseada num corpo consistente de observações comprovadas, e a ciência tem atraído alguns dos melhores intelectos de cada civilização que se desenvolveu até um estágio em que lhe é possível enfrentar o desafio da natureza.
Porque a ciência não se resume apenas na coleta de fatos - embora isso seja necessário; é um sistema de correlação lógica dos fatos que, juntos, consolidam uma hipótese ou o corpo de uma teoria.
Essa teoria é por si mesma temperada pelas perspectivas proporcionadas pelos tempos em que é formulada. A teoria deve ser sólida o suficiente para atrair intelectos treinados no pensamento lógico e, ao mesmo tempo, bastante aberta para deixar espaço a desenvolvimentos e ajustamentos, à luz de descobertas mais recentes.

A ciência é um conjunto de conhecimentos crescentes e em expansão, até o ponto em que as mudanças são motivadas por experiências ainda mais complexas, mas, quando estas são provocadas por motivos religiosos, filosóficos, sociais ou econômicos, a história da ciênc ia se prende a todas as oscilações da história mais geral.

( Texto extraído do livro: História Ilustrada da Ciência - Universidade de Cambridge - Colin A. Ronan)

Ementa do Curso

Ciência dos antigos: gregos e escolástica. Ascensão e hegemonia da Ciência Moderna. Ciência pós-moderna. O método científico. Ciência e ideologia. O papel da ciência para o desenvolvimento da humanidade.


OBJETIVOS
Construir uma visão histórica do desenvolvimento do conhecimento científico e tecnológico inserido no contexto sócio-cultural.
Vivenciar a Arte de Investigar e refletir sobre o progresso científico e seus reflexos para a humanidade.


BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHASSOT Attico, A ciência através dos tempos. São Paulo, Moderna, 2004
ANDERY,Maria Amália. Para compreender a ciência – uma perspectiva histórica. São Paulo, EDUC 2003
BRAGA, Marco. Breve história da Ciência. Vol. 1, 2 e 3. Rio de Janeiro. Jorge Zahar Editor, 2005


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HOBSBAWN, Eric. A era dos extremos. O breve século XX 1914-1991. São Paulo: Cia das Letras, 1995
VARGAS, Milton. História da Ciência e da Tecnologia no Brasil: uma súmula. São Paulo. CHC – USP, 2001
RONAN, C.A. História Ilustrada da Ciência . São Paulo. Circulo do Livro. 1987